教育技术专业主要培养在新技术教育领域从事学习资源和学习过程设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科应用型人才,包括各级各类学校的信息技术教育教师,各类信息技术及管理部门、教育技术部门、广播电视系统及其它行业信息技术专门人才。本专业办学理念先进,特色鲜明,师资力量雄厚,现有在职专业教师15人,其中教授3人,聘请了2名国内知名专家学者做兼职教授。现建有微格教学技能培训、电声媒体、数字媒体、非线性编辑、远程教育等专业实验室。该专业主要开设影视制作类、数字媒体类、多媒体技术与网络技术类课程。除此之外,还开设系统工程学、管理学等方面课程,使得学生对教育信息化建设领域展开深入、宏观的理解和把握,可以通过继续深造锻炼成为我国教育领域的CIO,从而满足社会对人才多样化和多层次的需要。学生就业渠道广阔,在教育、电子、IT、影视制作、数字媒体等行业获得了良好的发展机遇。本专业尤为注重学生实践能力的培养,学生在校期间参加科技实践和科技创新,由我专业学生组成的电子设计与制作小组参加全国大学生电子设计竞赛获湖北赛区二等奖,湖北省大学生“挑战杯”竞赛三等奖,网络与多媒体技术校园工作室自成立以来,承接各类开发项目数十项,累计盈利数十万元。不少学生通过在校期间的实践锻炼和积累,毕业后直接走上了自主创业之路。
培养目标教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、 教育学
高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
培养具有广泛人文、社会科学基本知识,扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识,具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力,能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。
教育学专业学生可以从事的行业非常广泛,既包括各类院校、学院,社区服务社,咨询组织,文化组织,还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心,政府教育部,甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。
培养要求
本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识,受到教育科学研究的基本训练,掌握从事教师工作的基本技能。
主干课程主干学科:教育学、心理学
主要课程:普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
主要实践性教学环节:教育见习、实习、社会调查、教育调查等,一般安排时间总数不少于20周。
就业方向教育方面的职业一度被认为是讲授的职业,往往在小学、中学或者学院、大学里。其范围已被大大拓展,在许多专业领域也已得以发展,这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。
教育学专业学生可以从事的行业非常广泛,既包括各类院校、学院,社区服务社,咨询组织,文化组织,还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心,政府教育部,甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。
专业前景近年来,教育学专业的就业率在95%左右,很多毕业生都去了学校做了老师,按照职业类型分,教师可分为讲授型和非讲授型两种类型.平常大家所熟悉的讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的老师.目前很多国内中小学对教师的要求都是本科或硕士学历,高校对教师的要求是博士学历,部分高校部分专业仍然是硕士.相对前几年而言,就业的门槛高了。教育学就业前景还不错.招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错,文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些.在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假.当然了,如果想靠当教师大富大贵么有点难。