专业名称：测控技术与仪器
专业代码：080301
测控技术与仪器专业发展历程：
我校测控技术与仪器专业起源于1977年设立的自动化及仪表专业，1995年改为现名。依托于校级重点学科——检测技术与自动化装置，通过不懈的努力和相应的专业建设、学科建设、师资队伍建设、实验室建设以及科学研究和人才培养方面取得了长足的发展，2008年成功地申报了省级品牌专业，目前拥有省级精品课程——《传感器及应用》、《电路》，省级实验教学示范中心——《电子信息与控制实验中心》，校级精品课程——《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《过程控制仪表及装置》、《单片机与控制技术》、《数字信号处理》、《信号与系统》、《微机原理与接口技术》，校级重点建设课程——《检测仪表与技术》、《自动控制原理》、《模拟电子技术》、《网络与通信》、《电磁场与电磁波》、《电工电子技术》、《自动控制工程》。本科招生规模从1995年的30人/届，增加至2011年的90人/届。一级学科控制科学与工程专业硕士研究生的在校人数为90人。
本学科已形成一支有学科责任教授、学术带头人、学术骨干，职称、年龄、学历和学缘结构较为合理、学术水平较高的稳定的教师队伍。拥有“检测技术与自动化装置”校级科研创新团队与“电工电子系列课程”校级教学团队，武汉工程大学教学名师2名。本专业有2人为校学术委员会委员，1人为自动化学会理事。
测控技术与仪器专业已经建成检测仪表实验室，过程控制仪表及装置实验室、虚拟仪器实验室，传感器实验室、电工电子实习基地、Sopc联合实验室、创新基地、单片机实验室、及导师研究室等23个校内实习基地。本专业已于南京磷化工业集团公司、重庆川仪集团公司、武汉葛化工业集团公司、武汉工程科学技术设计园、湖北宜化股份有限公司、沙隆达股份有限公司等十多家国有大中型企业、科研所建立了稳定的校外实习基地，为本专业培养以“三实一创”（实验、实训、实习及创新）为核心的化工行业应用型人才提供可靠保证。
教学研究：测控技术与仪器专业教师近四年承担国家级教学研究项目1项，省级教学研究项目10项，校级教研项目11项。获得国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖6项、校级教学成果奖2项。
教材建设：注重课程教材建设，加大自编教材的建设力度，先后有34本自编教材投入使用。
科学研究：测控技术与仪器专业教师主持或参与国家自然科学基金项目4项，国家及国务院各部门项目7项；获国家级、省部级、校级奖共36项；获发明专利9项；发表学术论文267篇，其中参加国际学术会议并发表国外学术会议论文45篇，SCI、EI、ISTP收录97篇；出版教材34部；成果被采用共1项，直接经济效益1600万元/年；三年内支配科研经费合计714.82万元。在研项目经费：585.24万元。
辐射效应：本专业培养的毕业生具有较好的综合素质和较强的工程实践能力。近四年参加全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模、全国大学生英语及其它各类竞赛获国家级一等奖1项、二等奖5项、三等奖3项（其中在武汉地区二本一院校中能获得国家级电子设计竞赛奖项的只有武汉工程大学一所）；参加省级各类竞赛获省级一、二、三等奖37项，优秀学士学位论文一、二、三等奖共计64项。
面对目前严峻的就业形式，近三年本专业学生一次性就业率达到98%、98.7%、98%。
考研率达到14%，大多数考取了北京大学、北京航空航天大学、武汉大学、华中科技大学、电子科技大学、南京航空航天大学等重点院校。
我校测控技术与仪器专业面向石油化工行业,服务湖北乃至中南地方经济，具有显著的行业优势，本专业的毕业生在化工行业担任中层以上领导职位者较多。
二．品牌专业建设与改革的指导思想、主要目标
1．建设指导思想：
教育厅在我省高等学校设立品牌专业建设计划，这对我院的建设与发展既是难得的机遇，又是严峻的挑战。面临迅速发展的高等教育，重视本科品牌的建设与改革，是激发以先进的办学理念、深化人才培养方案及培养模式的改革，提高人才培养质量的重要举措。品牌专业的培养目标应具有时代性，培养方案要体现科学性和创新性；专业建设带头人在教学、科研等方面具有较高的知名度，专业教师队伍结构合理、素质优良；这些专业在教学改革和科学研究方面总体水平高，并取得公认的成果；在教学内容与课程改革、教材建设、教学管理、合作办学等方面做出显著成绩；并要求培养的学生具有扎实的基础理论、富有创新精神及较强的实践能力。
结合我院测控技术与仪器专业的实际情况，该专业的建设思路是以学科建设为龙头，以专业建设和课程建设为基础，坚持本科教学为中心，积极发展研究生教育，大力开展科学研究，提高专业的办学实力，强化“育人为本，教科并重，自加压力，争创一流”的专业建设思路。
２．更新教育思想，确立英才培养目标
要办好品牌专业，必须确定好专业的目标定位。测控技术与仪器专业是湖北省级的品牌专业，也是我校各项办学条件和实力相对较强的专业，在全省处于领先地位，因此我们提出建设特色鲜明、优势突出、全省一流、全国知名的优质品牌专业。结合湖北省化学化工的特点，立足湖北，面向中南，辐射全国，突出工程特色，为化工行业服务。人才培养目标为培养“基础理论扎实、知识面宽，工程实践能力和创新意识强，综合素质高的高级工程技术应用人才”。因此我院在人才培养目标上提出“抓住本源，突出特色”，举化工仪表及其自动化的旗帜，走培养化工英才的道路。
要实现培养具有“宽厚、复合、开放、创新”特征的高层次、高水平、高素质优秀人才，人才培养模式必须实现向更加注重德、智、体诸方面全面发展以及知识、能力、素质协调统一的方向转变，即“专才向通才、教学向教育、传授向学习”的转变，品牌专业的建设必须实现“创新教育”。
名师队伍建设是品牌专业建设的基础。为实现本科教育培养高素质的创新人才，测控技术与仪器专业以重点学科为依托，形成结构与布局合理的学科和专业教师体系。测控技术与仪器的师资队伍结构老中青相结合，为了保证教学效果，开拓学生的视野，提出重点技术基础课、专业主干课必须由责任教师负责，重点实施课程的建设，要求品牌专业要形成品牌教师队伍，完善重点课程教师队伍建设。
品牌专业的根本目标是要突出培养高水平的品牌学生，保证达到这一目标的基础条件是品牌专业要有一流的品牌教师、一流的教材和一流品牌的课程，通过品牌专业改革和建设，采取切实有效措施，提高专业的办学水平。
３．品牌专业建设目标
品牌专业建设的要求是办学思路和人才培养方案符合时代发展要求，专业办学条件、建设水平、管理水平、教学改革成果、科研水平和人才培养质量在省内达到领先水平，在国内达到一流水平，具有一定的社会声誉；通过品牌建设使提高测控技术与仪器专业整体办学水平，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉，力争将测控技术与仪器专业建设成为在湖北省乃至全国都有影响的品牌专业。
三．办学条件的改善情况
1．实验教学经费；
2．专业图书期刊：
类 别
合计
校图书馆
院资料室
学科藏书量（万册）
中 文
25.15
24.35
0.8
外 文
2.44
2.34
0.1
本学科期刊拥有量（种）
中 文
115
83
32
外 文
68
58
10
3．现有电子资源：
●中国学术期刊网（清华）；
●中文科技期刊全文数据库（维普）；
●中国专利数据库等；
●学校建立了校园网，学院有机房面积800㎡，计算机400台。
测控技术与仪器专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。
测控技术与仪器专业毕业生可以在中外合资、独资企业、科研院所等部门从事检测技术与自动化装置领域的理论研究与技术开发，从事自动化精密科学仪器、自动化监测、控制或生产系统的设计开发、运行管理等工作；从事机电、测控、仪器仪表、通信、家电等行业的商贸工作；在高等院校从事与本专业相关的教学研究工作；也可以考取硕士研究生，在国内外高等院校继续深造。
1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括机械学、电子学、光学、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识；
3．掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验研究能力，具有本专业测控技术、仪器与系统的设计、开发能力；
4．具有较强的外语应用能力；
5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
主干学科
光学工程、仪器科学与技术。
主要课程
精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、模拟电子技术基础、数字电子技术基础，微型计算机原理与应用、控制工程基础、信号分析与处理、精密测控与系统等。
实践教学
包括军训、金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等，一般应安排40周以上。
其他信息
修业年限：四年
授予学位：工学学士
相近专业
测控技术与仪器
测控技术与仪器专业毕业生可以在中外合资、独资企业、科研院所等部门从事检测技术与自动化装置领域的理论研究与技术开发，从事自动化精密科学仪器、自动化监测、控制或生产系统的设计开发、运行管理等工作；从事机电、测控、仪器仪表、通信、家电等行业的商贸工作；在高等院校从事与本专业相关的教学研究工作；也可以考取硕士研究生，在国内外高等院校继续深造。
就业方向
测控技术与仪器专业毕业生可以在中外合资、独资企业、科研院所等部门从事检测技术与自动化装置领域的理论研究与技术开发，从事自动化精密科学仪器、自动化监测、控制或生产系统的设计开发、运行管理等工作；从事机电、测控、仪器仪表、通信、家电等行业的商贸工作；在高等院校从事与本专业相关的教学研究工作；也可以考取硕士研究生，在国内外高等院校继续深造。
主要从事电气维护、仪表设计与开发以及计算机控制方面。我们班几乎都在国企上班，每个学校专业方向不一样 (安徽工业大学)
上研的，工作的，偶有出国的 没有什么特别出彩的工作，受专业限制吧，个人感觉不是什么好专业，当年就是调剂过去的。 但是学有所成的好还可以 (北京交通大学)
第一、测控是什么 首先，虽然同样都是仪器专业，都叫测控技术与仪器但学校不同的话，专业的方向还是有区别的。通俗一点说有些学校的仪器主攻电子仪器，有些是机械仪器；有些是工业方向，有些是农业方向，有些是生物方向，等等等等。 其次，同样都是仪器专业，全国排名不同，受承认度也不同，比如清华，工大，天大的仪器，工作肯定是没问题的，各大仪器公司都抢着要的，而我所在的农大的就业就差了一些，但毕竟还是不错的，因为仪器专业属于机电类，有机有电，属于综合类跨专业的学科，现在的公司就喜欢各方面都能懂一些的，知识面广也是就业的一大优点。不过也不要小瞧一些小学校的测控专业，就我所知杭州有个中国计量学院也有测控专业，但它的毕业生工作不比清华难找，因为这个学校跟中国质量监督局等机关有一定的联系，高考成绩不理想的情况下可以考虑这种学校。 第二、本科之后能做什么 我们这一级上研究生的有三分之一强，工作的三分之二中有一些是下的工厂的，进入生产一线。剩下的三分之一零散各种工作。本科之后能做什么，在于你本科的时候都学了些什么，虽然说专业课机电都有，但不同的学校偏重点还是不同的，有些偏电，有些偏机。偏机的基本上是下工厂，偏电的基本上是在各大公司，不一概而论。偏电的各大公司多是电子行业的，需要有一定的电子基础和编程技巧。测控同时也跨在电子和软件两个专业之上，因为在国家关于专业的划分上测控是电类专业。公司里的工作就是做转载自中国科教评价网http://www.nseac.com，请保留此标记些电路同时为微处理器编一些小应用程序，要不就是对着现成的电路根据需求编程，两者兼而有之。我曾经面试过一家不错的公司，做交通工程的，当时面试的职位市交通电子系统开发方面的，缅使官说他们之前收过计算机方面的毕业生，但是往往对电路一窍不通，也收过电子专业的，在编程方面确是不大在行，为什么当时找我，由此可见一斑。 其实本科之后能做什么在于你本科时做过什么，同样的读了四年大学，为什么出来的人却不一样，作为过来人都是知道的。自己要有想学的欲望。 最后，你能主动问起这个专业已经很不错了，因为在众多专业当中，我们这个专业是相当没有名气的，很多人都不知道有这个专业，我的同学很大部分当初都是调剂到这个专业的。(中国农业大学)
测控技术与仪器可以分两个方向，一个是仪表方向，一个也可以从事自动控制方向。我现在从事的是自动化，因为我不喜欢搞仪表，虽然我 学的是仪表，大学也就为了混个证。我个人认为自动化更好，我也喜欢自动化。我们班的同学也有从事仪表的，在企业中也就是安装和维护仪表，环境都不太好，本人认为并不适合女孩子。。 （河北理工）
测控技术与仪器是一门覆盖面很广的专业，其开设目的是为了培养会根据应用需求而设计相应测试仪器的电子工程师。其面向对象相当广，每个学校开设这个专业的侧重点也不同，以成都理工为例，主要以设计和应用核测试仪器为主，而西南交大的测控技术与仪器主要以道路建筑工程方面的测控仪器学习为主。 电测控技术与仪器专业的毕业生要求对电子，计算机，专业软件开发和使用有综合的能力。 强调动手能力和逻辑思维能力。 就业方面。就目前来看，具有良好能力的测控技术与仪器专业毕业生供不应求。随着目前电子科学，嵌入式技术，新型传感器技术的不断发展，测控技术与仪器的就业前景一片大好。（成都理工）